Інклюзивна освіта у Дніпрі: як отримати підтримку для дитини
У Дніпрі діти з особливими освітніми потребами можуть отримати фахову допомогу ще до школи — через комплексну оцінку в інклюзивно-ресурсних центрах. Розповідаємо, як працює ця система і що варто знати батькам.
Інклюзивно-ресурсні центри Дніпра проводять комплексну оцінку розвитку дитини та визначають, яка саме підтримка їй потрібна. Про це йдеться в матеріалі про роботу таких закладів.
Фахівець-консультант інклюзивно-ресурсного центру №2, вчитель-реабілітолог і вчитель-дефектолог Лариса Соболева розповідає, що фізичний розвиток оцінюють з огляду на вік дитини. Окрему увагу приділяють великій і дрібній моториці — для цього в центрі є смуга перешкод і матеріали для практичних завдань. За її словами, чим раніше батьки звернуться по висновок комплексної оцінки, тим швидше можна почати роботу й створити умови для позитивної динаміки розвитку.
Комплексна оцінка — не одноразова процедура перед вступом до школи. За потреби її можна пройти повторно, щоб фахівці побачили зміни та уточнили рекомендації. Так зробила родина 10-річної Кароліни Кочурової: дівчинка навчається у звичайній школі та вже кілька років займається зі спеціалістами. Мама Наталія каже, що заняття почалися ще у трирічному віці, а тепер родина знову звернулася до центру, бо фахівців, які раніше працювали з дитиною у школі, зараз немає.
«Ми прийшли сьогодні на повторну комплексну оцінку розвитку дитини, адже вже проходили її раніше, – пояснює Наталія Кочурова. – Звернулися до цього закладу, тому що дитині потрібні логопед, дефектолог, психолог та інші фахівці, які допомагають їй у школі. Така оцінка потрібна для того, щоб визначити, яка саме підтримка має бути організована для дитини під час навчання. Зараз у школі тих спеціалістів, які працювали з нею раніше, вже немає, тому ми проходимо комісію повторно. Паралельно донька займається і поза школою, а можливо, будемо відвідувати корекційні заняття й тут. Ми бачимо, що ці вони справді допомагають, адже покращення є і зараз дитина має значно більше можливостей, ніж кілька років тому».
Марина Ратушна, головний спеціаліст сектору загальної середньої освіти відділу освітньої діяльності управління загальної середньої освіти департаменту гуманітарної політики Дніпровської міської ради, зазначає: інклюзивна освіта охоплює дітей різного віку та з різними освітніми потребами. Окремий напрям — підтримка дітей, які не відвідують дошкільні заклади, та тих, хто навчається на педагогічному патронажі.
«Процес організації інклюзивного навчання має чіткий алгоритм: спочатку батьки звертаються до інклюзивно-ресурсного центру для проведення комплексної оцінки, а за її результатами отримують висновок із визначеною категорією особливих освітніх потреб та рекомендованим рівнем підтримки, – зазначає Марина Ратушна. – Наступним кроком є звернення до обраної школи, куди подається заява та висновок інклюзивно-ресурсного центру. На підставі цих документів керівник закладу зараховує дитину до вже відкритого інклюзивного класу або видає наказ про створення нового. За потреби окремі навчальні предмети адаптуються чи модифікуються відповідно до рекомендацій фахівців центру. Для дітей дошкільного віку, які не відвідують заклади дошкільної освіти, та дітей, які навчаються на педагогічному патронажі, фахівці також проводять корекційні заняття».
Отже, батькам варто пам'ятати про кілька кроків: звернутися до інклюзивно-ресурсного центру по комплексну оцінку, отримати висновок із категорією потреб і рівнем підтримки, подати заяву та висновок до обраної школи. За потреби оцінку можна пройти повторно — це допоможе вчасно скоригувати підтримку, якщо обставини змінилися. Головне — не відкладати звернення, адже ранній початок занять дає дитині більше можливостей для розвитку.
