Навчання під час тривог: які варіанти пропонують київським школам

Департамент освіти й науки КМДА разом із районними управліннями вивчив ситуацію та досвід кожної школи Києва. За словами керівниці департаменту Олени Фіданян, це дало змогу визначити найкращі рішення й окреслити загальні рамки, у межах яких кожен директор може створити власну модель — з огляду на місткість укриттів, кадри та очікування батьків.

Коли місця в укритті бракує для всіх, пріоритет віддають учням 1–4 класів. Для молодших школярів заняття в класі важливі не лише для знань, а й для спілкування та присутності дорослого поруч. До того ж маленьких дітей складно залишати самих удома, поки батьки на роботі.

Далі за важливістю — п'ятикласники та дев'ятикласники. Вони переживають перехід до нового етапу навчання: змінюються колективи, з'являються нові вчителі, тож адаптацію краще проходити безпосередньо у школі.

Якщо укриття вміщає більше дітей, очно можуть навчатися й інші класи. Вони можуть ходити до школи щодня або навчатися почергово: одна група в закладі, інша — дистанційно, потім вони міняються. Ще один варіант — розподіл за обраною формою навчання: дітей об'єднують в окремі групи для очних і дистанційних занять незалежно від класу.

Для тих, хто вчиться з дому, поки батьки працюють, пропонують облаштовувати цифрові зони у шкільних укриттях. Там учень зможе займатися онлайн зі свого пристрою та виконувати завдання під наглядом чергового вчителя або психолога. Такі місця планують зробити своєрідними навчальними просторами в укриттях.

Школам із маленькими укриттями або без них пропонують тимчасово переходити до інших закладів: окремі школи чи класи можуть проводити заняття в приміщеннях шкіл або дитсадків, де місця в укриттях достатньо.

За словами Фіданян, у Києві близько 15% дитячих садочків заповнені лише наполовину. Третина таких закладів розташована на Оболоні, а кожен п'ятий — на Печерську.

Для занять в укритті школам рекомендують скоротити уроки до 30–40 хвилин і зосередитися на основних предметах. Решту занять у день, коли було багато повітряних тривог, можна залишати для самостійного опрацювання.

«Це важливо ще й тому, що в укритті немає можливості відпочити та порухатися на перерві, часто — недостатньо яскраве світло, що може втомлювати очі», — наголошується у статті.

Отже, батькам варто звернути увагу на кілька моментів. По-перше, запитати в класного керівника, яку саме модель обрала ваша школа і як у ній розподілені очні та дистанційні дні. По-друге, уточнити, чи є у закладі цифрова зона в укритті й хто наглядає за дітьми під час онлайн-занять. По-третє, з'ясувати, як скорочують уроки в дні з частими тривогами і які предмети виносять на самостійне опрацювання. Це допоможе спокійніше спланувати робочий день дорослих і режим дитини.